寫作，對許多孩子而言，可能是枯燥作業的代名詞，是面對空白稿紙時的茫然無措。寫作的本質是表達與創造，是與自我和世界對話的橋梁。如何點燃孩子心中的表達欲，讓寫作從“任務”變為“樂趣”？答案或許就藏在一本本精心挑選的課外讀物和一系列引導得當的文藝創作活動中。

一、 讀物的選擇：通往想象王國的鑰匙

適合孩子的讀物，不應是寫作技巧的枯燥堆砌，而應是能激發共鳴、喚醒想象力的故事與文字。以下幾類讀物，是引導孩子愛上寫作的絕佳起點：

1. 優質的兒童文學作品：如《夏洛的網》、《哈利·波特》系列、羅爾德·達爾的作品等。這些故事擁有豐滿的人物、引人入勝的情節和獨特的語言魅力。孩子在沉浸于故事的會不自覺地吸收如何塑造人物、推進敘事，感受文字的情感張力。
2. 充滿詩意與想象力的繪本及詩歌：例如謝爾·希爾弗斯坦的《閣樓上的光》、金子美鈴的童謠詩集。簡短而富有韻律的文字，配合充滿哲思或趣味的畫面，能極大地拓展孩子對語言可能性的認知，鼓勵他們用新鮮、獨特的視角觀察世界。
3. 非虛構類讀物與人物傳記：關于自然、歷史、科學的趣味讀物，或講述作家、藝術家生平的傳記。它們能提供豐富的知識素材和真實的情感范本，讓孩子明白，偉大的創作源于對生活的深入觀察和深厚積累。
4. 同齡人的優秀作品集：閱讀其他孩子的作文、詩歌或故事，能消除對寫作的畏懼感，產生“我也可以”的親切感和動力。

關鍵原則：尊重孩子的興趣。無論是科幻、冒險、童話還是漫畫，興趣是最好的老師。當閱讀成為一種享受，表達的種子便已悄然埋下。

二、 從讀到寫：搭建創作的腳手架

有了讀物的滋養，下一步便是巧妙地引導孩子將輸入轉化為輸出。文藝創作活動是絕佳的實踐場域，其核心在于過程重于結果，鼓勵重于評判。

1. 模仿與改寫：這是最安全、最有效的起步。讓孩子模仿喜愛作品的句式、結構，或改寫一個故事的結局。例如：“如果你是夏洛，你會為威爾伯編織什么字？” 這降低了原創的難度，讓孩子在“游戲”中掌握表達工具。
2. “五感”觀察日記：不寫“今天天氣很好”，而是引導孩子記錄：“風摸起來像涼涼的絲綢，桂花香偷偷鉆進鼻子，像吃了一顆小小的糖。” 鼓勵孩子調動所有感官，將抽象體驗轉化為具體、鮮活的文字。
3. 故事接龍與角色扮演：家庭或小組共同創作一個故事，每人寫一段。或者，為孩子創造一個故事角色，讓他們以該角色的口吻寫日記、寫信。這賦予了寫作社交性和游戲性。
4. 詩歌與“廢話”創作：鼓勵孩子打破語法束縛，自由組合詞語，創作一些看似無意義卻充滿聲音和圖像美感的句子。例如，用“如果……就……”的句式進行天馬行空的聯想。這能解放語言，呵護珍貴的想象力。
5. 與藝術形式結合：讓孩子為畫作配文，根據一段音樂寫一個場景，或將一篇短文畫成漫畫。多藝術形式的交融，能激活不同腦區，讓表達更多元、更自在。

三、 環境與反饋：守護創作的火花

1. 創設專屬的“創作角”：一個舒適、安靜、充滿書籍和靈感物件（如羽毛、樹葉、照片）的小空間，能給孩子儀式感和安全感。
2. 做用心的“第一讀者”：摒棄“這里語法不對”、“那個詞用得不好”的糾錯式反饋。真誠地傾聽和欣賞：“你描述的這個怪物太有意思了！”“我很喜歡你在這里用的這個比喻，讓我仿佛看到了畫面。” 具體而積極的反饋，能讓孩子感受到表達的喜悅和價值。
3. 讓作品“被看見”：將孩子的作品認真謄抄、裝訂成冊，在家中舉辦小型朗誦會，或鼓勵他們投稿到校刊、兒童雜志。被尊重的發表體驗，是巨大的激勵。
4. 以身作則：讓孩子看到你也在閱讀、在記錄、在享受文字。家庭的文字氛圍，是最潛移默化的教育。

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讓孩子愛上寫作，并非要培養一個小作家，而是賦能孩子一種終身受益的能力——清晰、生動、富有創意地表達自我。最適合的“課外讀物”，是那些能叩響心扉的故事；最有效的“文藝創作”，是那些沒有壓力、充滿鼓勵的表達游戲。當我們把目光從“寫好作文”移向“享受表達”本身，或許會發現，每一個孩子心中，都住著一位等待被喚醒的創作者。從共讀一本好書開始，從欣賞他筆下第一個稚嫩而閃光的句子開始，這場關于文字的美妙旅程，便已啟航。